实验室教学对轮机专业、船舶电子电气工程、电气工程及其自动化、船舶与海洋工程等工科专业人才培养有特别重要的意义，对学生的工程能力、创新思维、综合素质方面非常重要，在培养学生理论联系实际，特别是与社会和企业发展阶段相适应的综合能力，以适应科技发展与社会进步对人才需求方面有着不可替代的作用。在教育部关于本科高校向应用型转变方针政策的引导下，结合广州航海学院自身特色，提出了船舶轮机虚拟仿真教学实验中心的建设思路，具体如下：

（1）建设完善齐备的实验教学管理体制

    通过学习国内兄弟院校，如大连海事大学、上海海事大学等在轮机工程、船舶电子电气工程及相关专业的实验教学先进管理理念，结合广州航海学院自身现状和特点，按照“制度健全，体系完善，管理科学，运行高效”的建设目标，建设完善齐备的实验室与教学管理体系，具体包括：

    建立健全实验室建设管理文件、实验教学管理文件、实验人员管理规范，强化教学目标管理，重视教学过程监督，建立健全实验室建设管理文件、实验教学管理文件、实验人员管理规范，强化教学目标管理，重视教学过程监督，建立健全实验室管理与教学质量监督评估机制，构建由社会、学校、中心、学生等多层次构成的实践教学质量评价系统。

    实施校、院两级管理。实验中心实行主任负责制，统筹调配教学、教育资源。实行实验室专人负责制，每个分段实验都由负责人负责实验项目规划、仪器管理、教学环节以及考试考核等具体事宜，形成自上而下的层次化管理体系。

（2）健全实验教学体系、丰富实验教学内容，开放实验教学平台

    轮机工程等相关专业是实践性、时代性非常强的专业，强调对学生动手能力的培养。当今社会，科学技术的发展和各个学科之间的相互交叉和渗透加快，新的综合化趋势已经成为科学发展的主流，科学技术的高度发展带动和促进了高等教育事业的发展，我国的高等教育已从精英教育阶段进入到大众化教育阶段。因而实验教学面对时代的发展，科技进步的新趋势和新挑战，必须更新教育理念，建立与当今时代科学技术发展和人才培养相适应的课程体系、教学内容、教学模式和方法,以适应社会对人才知识、能力和素质越来越高的要求，确保高等教育为社会源源不断地培养和输送具有实践能力、创造能力、就业能力和创业能力的合格人才。

    在新的形势下，中心把课程建设与实验室建设紧密结合，遵循“加强基础理论、着重能力培养、培育创新人才”的原则，融传授知识、培养能力和提高素质为一体，树立创新意识、精品意识及特色意识。注重学生能力的提高、素质教育和创新精神培养。以教学改革促课程建设。团队全体教师教学、科研“双肩挑”，并积极参加教学改革，结合所承担的各类教学改革项目开展研究与实践，构建、优化课程体系，更新、丰富教学内容，改进教学手段和方法，应用现代教育技术，建设先进物理演示实验室，使课程的教学质量得到提高，形成了良好的教学机制。

（3）完善可持续发展的师资队伍培养机制

    教师在教学活动中发挥着主导作用，教师的教学理念，教学能力和在教学活动中所采取的教学手段直接影响着教学效果和人才培养，建设一支结构合理（职称、学历、年龄、学缘）、能力突出、乐于奉献的师资队伍一直是机械工程教学实验中心队伍建设的重点。在国家重点发展应用型本科的新形势下，中心将进一步完善可持续发展的师资队伍培养机制，与教务处和人事处协商，探讨建立师资队伍的激励机制与政策环境，为青年教师的成长提供良好的机遇，具体的措施：一是健全对教师的培养机制，使对教师的培训落到实处；二是引进和培养相结合，以优惠政策鼓励青年教师在职进修，提高整体师资素质；三是以科研提高教师学术水平，科研与教学互动，建设研究型、创新型的师资队伍。